cours d'école suisse d'art appliqué

Dans les dessins présentés ci-dessous, le trait se veut plus objectif. Il cherche à comprendre la logique de chaque objet.

Ce premier dessin montre comment la première esquisse permet de relier chacun des traits. Le contour du talon disparaît derrière l’épaisseur du talon. On ne le voit pas. Mais le dessinateur imagine son tracé pour que la semelle puisse réapparaître à gauche : la représentation des parties cachée permet ainsi de comprendre la logique de la forme de la semelle.

cela est d’autant plus vrai qu’il s’agit de croquer des objets complexes, comme pour des instruments de musique.

à différentes époques, la ligne est devenue le but des recherches de différents artistes.. Il peut alors être question de comprendre une forme complexe comme dans les chaussures ou le manche du violon pris comme exemples par les étudiants ci-dessus. la ligne doit être pures pour nous renseigner davantage sur la forme que l’artiste doit nous aider à comprendre. Le plus sûr exemple est celui des dessins d’architecte.

A côté de ces exemples on remarque aussi quelques artistes pour lesquels la probité de l’art dont parlait Ingres ou la justesse comme dans les dessins d’architectes devient indispensable à cause des évènements que l’artistes traverse.

c’est le cas de Picasso qui, à la fin de la première guerre, se rapproche de Raphaël lors de son séjour à Rome. La ligne qu’il utilise se tend. elle devient plus neutre.

Picasso se rapproche de ce que le cubisme dit “synthétique” avait mis à l’honneur.

on peut faire le même usage de la ligne pour représenter à la fois, comme dans le dessin de cet ancien élève Bertrand Hee, d’après Rodin.

• le volume (les contrastes entre les traits appuyés et les traits léger sont plus forts dans ce qui est proche de vous)
• votre choix de ce qui vous intéresse dans la feuille (ce qui vous intéresse sera plus travaillé que le reste)
• la compréhension de la feuille (les traits de construction peuvent être laissés et témoigne de votre recherche et de votre copréhension de la forme et de sa logique)